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如何培养孩子的多元智能?

来源:兰迪少儿英语 编辑:兰迪少儿英语 时间:2019-05-20
导读:多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。 传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合,例如:建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力(肢体运作智能)较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。
多元智能
关于孩子多元智能的培养,不同的年龄段要有不同的游戏。
一到两岁的孩子,身体上的发展主要是大脑发展。很多运动游戏,都可以和头部运动结合起来。比如上看下看、左看右看。转头看对一岁以内的小朋友是很关键的,这对形成他的自我意识有很大的帮助。
与此同时,我们需要给孩子进行大量的语音输入,通过爸爸妈妈和孩子交流,让孩子多听,通过语音来建立安全感,这对孩子之后语言能力发展有很大帮助。
对于两到三岁的孩子,身体上的发展主要是发展躯干。所以这个阶段的小朋友会特别喜欢往地上爬,我们利用这点,让孩子学毛毛虫在地上爬的游戏来促进他的发展。
我们还可以多和孩子建立肢体接触,例如抚摸他的后背等。另外,这个时候非常适合去做小儿推拿,通过躯干感受来建立安全感。
四岁之后孩子会慢慢发展他的四肢。很多家长就会说孩子在这个时期比较多动,看到什么都想要伸手去摸。这个时候,我们所对应的游戏就要和手和脚有关,比如拔河、丢沙包,或者单脚跳、双脚跳等。
我们还可以跟孩子玩打闹的游戏,多进行四肢的接触,来给孩子建立安全感。通过清晰、直观的身体活动,可以和其他智能的发展联系起来,促进多元智能发展。
六岁之前的孩子,所有的智能发展的前提是身体发展,所以运动非常重要。
总体来讲,六岁之前主要培养孩子的安全感,有了安全感,孩子才会有自信,有探索的欲望。六岁之后主要培养孩子的社交能力,可以通过同伴关系来多给孩子建立不同的游戏。
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