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如何提高小学生的英语朗读能力

来源:兰迪少儿英语 编辑:兰迪少儿英语 时间:2019-04-28
导读:小学是英语启蒙阶段,学生不想读、不会读或者不敢读的现象,不仅影响到教学质量的提高
小学是英语启蒙阶段,学生不想读、不会读或者不敢读的现象,不仅影响到教学质量的提高,而且对于小学生今后的英语学习非常不利,因此,要改变小学英语朗读教学的现状,提高小学生的英语朗读能力,让学生敢于开口说英语,应做到如下几点:
英语朗读
(一)、开展形式多样的活动,激发朗读的兴趣
1、模仿朗读:教师必须不断学习,不断练习,以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生,给学生美的享受,从而引起学生的朗读欲望。
2、整体齐读:朗读对于一些英语学习基础较为薄弱的同学来说,还是存在一定的困难的,他们大多缺乏学习自信心,且对于所学单词等知识容易遗忘,因此,这部分同学平时都不大愿意开口读英语。而要让这一部分同学能够融入集体之中,享受朗读所带来的乐趣,整体齐读发挥了极大的作用。
3、分小组朗读:在教学中,分小组朗读也是朗读训练的有效途径。小组朗读由于人数较少,教师能够关注到大多数学生读课文的状况,能够及时地予以表扬、鼓励或提醒,同时学生也能够清楚自己在小组中的表现情况,能够看到自己的优点与不足,从而促进自己不断进步。
4、分角色朗读:角色扮演即学生在完全理解课文的基础上把课文内容生动地呈现出来,在朗读时要求学生要通过自身语调、表情与动作的配合生动再现课文情景。
 
(二)、注重朗读方法的指导,培养朗读的习惯
1. 大声读。大声朗读有助于培养学生学习英语的自信心;大声朗读有助于培养学生正确的语音语调和节奏感;大声朗读还有利于英语语感的培养和记忆的加强。
2. 跟录音读.。教材录音为我们提供了标准的英语语音语调表达技巧。听录音模仿听说,耳听口说能使学生从具体实际的语言环境中去直接领会这一语言的准确表达技巧。如升降调、轻重读、连读、爆破、停顿、连缀、节奏、起伏及语速等。
3. 用“心”读。用“心”读首先要做到用“心”听。小学生模仿能力强,在英语教学的起始阶段教师要训练学生仔细听教师的示范发音,提醒学生边听发音,边注意观察教师的口形,然后再模仿。
4. 及时读。由于小学英语课时少,训练项目又较多,课内朗读训练是有限的,把朗读延伸到课外势在必行。要求学生放学回家后听录音反复跟读,及时地复习一下刚学过的教材,这样效果较好。可以请家长监督学生朗读并做出评价。
5、注重课外朗读。组织各班兴趣小组成员带领全班同学创设班级英语文化,如办英语板报,设置英语角等,摘录自己学过的会读的单词、句子、课堂用语或自己课外读会的谚语、俗语、格言、环保标语、优秀英语短文,精品英语笑话和幽默故事等。
 
(三)、丰富朗读训练的内容,提高朗读的水平
1、丰富单词朗读的形式,打牢基础。
2、丰富句型朗读的形式,培养语感。
3、丰富对话朗读的形式,突出交际。
4、丰富短文朗读的形式,提升能力。
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