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少儿英语口语能力培养有哪些现实性和必要性?

来源:兰迪少儿英语 编辑:兰迪少儿英语 时间:2019-04-24
导读:兴许有家长会有这样的疑难:幼儿年纪小,有的连话还没能说全,普通话发音也不准,要他们学英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例,没有哪个小孩是由于学了英语不会讲母语了。并且,3岁到8岁是言语开展的症结期,比成人更轻易控制好另一门言语。
兴许有家长会有这样的疑难:
幼儿年纪小,有的连话还没能说全,普通话发音也不准,要他们学英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例,没有哪个小孩是由于学了英语不会讲母语了。并且,3岁到8岁是言语开展的症结期,比成人更轻易控制好另一门言语。

少儿英语口语

斯伯森说过,教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样,学生必须泡在水中,而不是偶尔沾沾水,学生必须潜到水里去。这样,他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中,家长要给学生在生活中多创造听说的机会,让他们多听多讲。
我国古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力,只有激发学生对英语口语表达产生浓厚的兴趣,才能使孩子的口语能力得到提高。
情境可以使学生产生言语的动机,并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的发展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围,创造有利于学生说的情境,激发学生说的欲望,让学生在生活中感知语言,交流语言,发展语言。
同时,家长是孩子的第一任教师,孩子具有很强的模拟才能,家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者和学习同伴。
首先家长应当自动的学习,为孩子建立一个好的模范,自动跟孩子说英语,多与孩子沟通、分享学习后果。
其次,家长应准确的引诱孩子学习英语口语,防止功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴,把学英语放在兴致造就上,让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。 家长最好能成为孩子学习的同伴,和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。
兰迪少儿英语的核心教学理念为Peer Study即“同伴学习”,兰迪的课堂以学生为中心,结合同伴指导、同伴示范、同伴监督、同伴竞争、同伴评价和同伴反馈等多种方式,让学生在安全友好的心理环境中快乐学习,相互促进,用孩子之间相互影响的力量提高学习效率,提升学习效果,强化孩子的合作和竞争意识及促进个体社会化发展的能力。
如果家长没法长时间地陪伴孩子学习,那么为孩子选择合适的培训班是最好的办法。推荐兰迪少儿英语(点击领取兰迪免费体验课!),英美外教1对2,课堂有趣,孩子更敢开口说!
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